校园文化建设的时间相对比要比企业文化的时间要早。

校园文化、医院文化、企业文化等都是社会整体文化的一部分。

 

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

 

校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化涉及范围比较广泛，涵盖了中小学、中高职、大学高校及企业大学。

 

校园文化内容包括理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。校园理念文化识别系统（MI）是校园文化的核心工程，是重中之重，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。理念体系包括学校使命、学校愿景、学校精神、学校价值观、校训、校风、政风、教风、学风、管理理念、人才理念、学术理念、学校口号等，其中校训极其重要。

 

校训乃一校之魂，能体现学校的办学原则与目标，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现校园文化精神的核心内容。校训是校园文化建设的重要内容。校训既有底蕴又有实效，所以被一代一代的老师和学子们传承下去、传递开去、传播出去。

 

校训，作为一个标尺激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

 

著名的校训有：

清华大学：自强不息  厚德载物

北京外国语大学：团结紧张  严肃活泼 

国家会计学院：不作假账……

 

校园行为文化识别系统（BI）是校园文化的落地工程。行为规范在校园一般称为学生守则。校园视觉文化识别系统（VI）是校园文化的形象工程。

 

以校徽LOGO、标准字、标准色为核心，通过个性化、系统化的视觉方案彰显学校的办学理念和特色，彰显师生的价值取向和审美追求。校园环境文化识别系统(EI)是校园文化的氛围工程。校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。校园环境文化识别系统包括走廊墙体、教室、办公室、会议室、活动区、宿舍、食堂、校园内的人文景观建设。

 

不同的学校发展历史不同、地域文化不同、学生生源情况不同，办学方向不同、办学条件不同、师资队伍不同、以及综合实力不同等多方面因素都决定了各学校的校园文化建设存在明显的差异性和个性化。